Le nombre d’enfants, d’adolescents et de jeunes non scolarisés connaît une nouvelle hausse à l’échelle mondiale. Selon un rapport publié par l’UNESCO, ils sont désormais 273 millions en 2024, soit environ 17 % de la population en âge scolaire.
Cette photographie globale de l’éducation mondiale intervient dans un contexte paradoxal : alors que l’accès à l’école a fortement progressé depuis le début du siècle, les inégalités et les crises freinent désormais les avancées.
Un recul après des années de progrès
Après une forte amélioration entre 2000 et 2015, période durant laquelle la non-scolarisation avait reculé d’environ un tiers, la tendance s’est inversée. Depuis 2015, le nombre d’enfants non scolarisés repart à la hausse pour la septième année consécutive.
Ce phénomène est particulièrement marqué en Afrique subsaharienne, où la croissance démographique rapide accentue la pression sur les systèmes éducatifs. Les conflits, les déplacements de population et les fragilités économiques aggravent également la situation dans plusieurs régions du monde.
Des données 2024 : la dernière image mondiale disponible
Les chiffres publiés pour 2024 correspondent à la dernière année consolidée disponible à l’échelle internationale. Les statistiques éducatives mondiales nécessitent en effet un important travail de collecte, d’harmonisation et de validation, ce qui implique un décalage entre la réalité observée et les données publiées.
Cette temporalité est classique dans les rapports internationaux, notamment ceux des agences onusiennes, qui privilégient la fiabilité et la comparabilité des données à l’instantanéité.
Un enfant sur six hors du système scolaire
D’après le rapport, environ un enfant sur six en âge d’être scolarisé dans le monde est aujourd’hui exclu du système éducatif. Seuls deux élèves sur trois parviennent à terminer leurs études secondaires.
En parallèle, environ 1,4 milliard d’élèves étaient scolarisés en 2024, soit une hausse de 30 % depuis l’an 2000. Cette progression masque toutefois de fortes disparités entre les pays et les régions.
Des inégalités persistantes malgré les progrès
Certaines régions ont enregistré des avancées significatives. Plusieurs pays comme le Togo, Madagascar, le Maroc ou encore le Vietnam ont fortement réduit leurs taux de non-scolarisation depuis le début des années 2000.
Mais les écarts restent importants. Les filles issues de milieux défavorisés et les enfants vivant dans des zones de conflit demeurent les plus exposés à l’exclusion scolaire.
Une trajectoire mondiale encore loin de l’objectif 2030
Le rapport souligne également que, malgré les progrès observés dans l’achèvement des cycles scolaires, l’objectif d’un accès universel à l’enseignement secondaire d’ici 2030 reste hors de portée au rythme actuel.
Les projections indiquent une amélioration continue, mais insuffisante pour atteindre une scolarisation universelle dans les délais fixés par les Nations unies.
Une urgence éducative mondiale persistante
Pour l’UNESCO, cette situation illustre un ralentissement préoccupant des efforts mondiaux en matière d’éducation. Les crises humanitaires, les inégalités économiques et les tensions géopolitiques continuent de fragiliser les systèmes scolaires dans de nombreuses régions.
La Rédaction
source
Rapport UNESCO « Compte à rebours jusqu’en 2030 » – données 2024.
