Le système éducatif togolais franchit une nouvelle étape vers l’innovation pédagogique en déployant largement l’Approche par Compétence (APC) dans l’ensemble des collèges et lycées.
Cette transformation impose aux professeurs de revoir leurs méthodes d’enseignement et la manière d’évaluer les acquis des élèves. L’APC s’éloigne de l’apprentissage par cœur et privilégie le développement de savoir-faire pratiques, transférables et durables. Elle encourage l’élève à mobiliser ses connaissances pour résoudre des problèmes réels et s’adapter à divers contextes.
Dans ce cadre, les tests scolaires ne se limitent plus à des exercices théoriques. Ils sont conçus pour mesurer l’aptitude des apprenants à analyser, appliquer, créer et interagir. En langues, par exemple, il ne s’agit pas seulement de traduire ou de conjuguer, mais de démontrer une maîtrise active dans des situations de communication concrètes.
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Pour faciliter cette transition, le ministère des Enseignements primaire et secondaire, avec le soutien de l’ambassade des États-Unis, a organisé des sessions de perfectionnement destinées à concevoir des épreuves conformes aux standards de l’APC. Les enseignants d’anglais bénéficient particulièrement de ces formations afin de produire des évaluations qui reflètent la logique des compétences plutôt que la simple restitution des connaissances.
D’après les responsables éducatifs, cette initiative clôt la dernière phase de généralisation de l’APC au Togo. L’objectif est de transformer les examens en véritables instruments de mesure des capacités réelles des élèves et de les préparer aux exigences académiques et professionnelles.
Adoptée dans plusieurs pays francophones d’Afrique, l’APC est reconnue comme une approche moderne et inclusive qui rapproche l’école des réalités du monde et des besoins du marché de l’emploi.
La Rédaction
